人民日报发文:三尺讲台才是教员扶贫主战场_宣战2020

责任错位,让教员远离本职工作岗位,到村子里包农户、搞家访,填表格、拍照片。责任错位,让教员远离本职工作岗位,到村子里包农户、搞家访,填表格、拍照片。更有甚者,让教员到农户家里帮助打扫卫生,也美其名曰“扶贫”。

  这样的做法完全是让教员不务正业,引起了教员极大的反感。针对这种情况,人民日报发表文章“评论强拉农村教员扶贫”:扶贫要出实招,不能搞大水漫灌。文中明确提出:教员扶贫的主战场是三尺讲台,善于的是扶志治愚。在贫困地区,老师尽职尽责讲好每一课,让每个适龄儿童接受平常教育,教给学生知识和本领;让农家子弟顺利地升学、就业,掌握一技之长,开辟增收门路,有助于全家脱贫。

  拐弯抹角教员的专业优势,把下一代教育好,扶贫困学子的志气,扶贫困家庭的希望,阻断贫困的代际传递,才是教员对脱贫最大的贡献。这就清楚地说明了教员在这场扶贫战役中应该承担的角色和要紧的任务,就是要从教育孩子动手,把孩子教育好,阻断贫困的代际传递,所以说教员扶贫的主战场是三尺讲台。仔细地完成教学任务,让孩子接受平常的教育,掌握升学、就业和特意技术的知识和本领,能用这此知识和本领开辟增收的门路,转折这些孩子的人生,避免他们像父辈一样,原由缺乏知识、意识僵化,而不能与贫困进行有用的抗争的局面,这才是教育扶贫的根本意义所在,而且也是扶贫的根本之道。

  让教员斩钉截铁从事包户驻村,甚至帮农户干农活,这是典型的资源错配。教育的欠发达是贫困的根本原因,要想彻底脱贫,必须强化贫困地区的教育,开发民智,避免农村的下一代在“放羊、娶媳妇、生娃、放羊”贫困中循环。这应该成为我们基层干部对扶贫的一个基本意识,如果不能意识到这一点,只是就脱贫而脱贫,只顾当前利益,看似一时农民的日子好过了,但是贫穷的根子并他国拔掉。

  脱贫后有关的扶持措施他国了,也难免再一次陷入贫困。

让教员远离讲台,斩钉截铁参加扶贫的活动,实际上是背离了中央“精准扶贫”的要求的,这是一种意识上的目光短浅,工作上的形式主义。为了完成所谓的指标和裕如所谓的检查,靠表格、拍照等形式主义上的东西来扶贫,这也是有违实事求是的工作作风的。我们的基层政府,应该进一步提高对中央精神的理解,采取更坚固有用的措施,加大对乡村教育的支持,特为是贫困家庭孩子的扶持,让农村教育得到更好的发展,让这些孩子能够受到优良的教育,真实使他们具有与贫困抗争的能力和本领,这才是教育扶贫的无所不包之义。